แกล้งเล่น

ผู้ใหญ่หลายคนนึกถึงการเล่นสมมุติในแง่ของฮีโร่ มังกร และสัตว์พูดได้แห่งจินตนาการ แต่มันเริ่มต้นง่ายกว่ามากและเร็วกว่านั้นมาก การเล่นแฟนตาซีเกี่ยวข้องกับการจินตนาการถึงสิ่งที่ลูกของคุณไม่เคยเห็นหรือมีประสบการณ์ และโดยทั่วไปจะเริ่มเมื่ออายุประมาณ 4 ขวบ แต่ก่อนหน้านั้นนาน คุณอาจจะได้เห็นลูกของคุณจำลองประสบการณ์ชีวิตของตนเองหรือเลียนแบบสิ่งที่พวกเขาเห็นคุณทำ

การเล่นสมมุติช่วยสนับสนุนพัฒนาการของเด็กแทบทุกด้าน รวมถึงทางสังคม ภาษา ความรู้ความเข้าใจ และแม้แต่ทักษะการเคลื่อนไหว ไม่ว่าพวกเขาจะดูแลตุ๊กตาหรือสวมเสื้อคลุมของซูเปอร์ฮีโร่คนโปรด การเล่นสมมุติจะทำให้เด็กๆ รู้สึกมีความสำคัญและมีพลังในโลกที่ใหญ่โตและบางครั้งก็ท่วมท้น

ในบทความนี้:

• การเล่นสมมุติคืออะไร?
• ลูกของฉันควรเริ่มเล่นสมมุติเมื่อใด?
• การเล่นสมมุติมีประเภทและขั้นตอนใดบ้าง?
• ทำไมการเล่นสมมุติจึงมีความสำคัญในวัยเด็ก?
• ฉันจะสนับสนุนการเล่นสมมุติของลูกได้อย่างไร?
• ดราม่า

การเล่นสมมุติคืออะไร?

การเล่นสมมุติเป็นหมวดหมู่กว้างๆ ซึ่งประกอบด้วยการเล่นเพื่อเป็นตัวแทนหลายประเภท เมื่อพวกเขาโตขึ้น ลูกของคุณก็จะเลียนแบบสิ่งที่พวกเขาเคยประสบในชีวิตจริง สวมบทบาทที่แตกต่างกัน และแสดงสถานการณ์ในจินตนาการ การเล่นสมมุติเป็นหลักฐานที่แท้จริงของการเติบโตของทักษะการรับรู้ ความเข้าใจเชิงสัญลักษณ์ และจินตนาการของบุตรหลานของคุณ

ลูกของฉันควรเริ่มเล่นสมมุติเมื่อใด?

คุณอาจเห็นลูกของคุณเริ่มเล่นสมมุติเป็นครั้งแรกเมื่ออายุประมาณ 18 ถึง 24 เดือน บางทีพวกเขาอาจจะเอาไม้อุดหูแล้วแกล้งทำเป็นว่าเป็นโทรศัพท์ หรือให้อาหารตุ๊กตาโดยใช้หมุดสำหรับขวดนม ซึ่งเป็นรูปแบบการเล่นเชิงสัญลักษณ์ที่เรียกว่า การทดแทนวัตถุ และเป็นช่วงแรกสุดของการเล่นสมมุติ

ก่อนที่จะเล่นสมมุติ บุตรหลานของคุณอาจมีส่วนร่วมในสิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญเรียกว่า การเล่นตามหน้าที่ - โดยทั่วไปจะเกิดขึ้นประมาณ 13 ถึง 18 เดือน และเกี่ยวข้องกับการเลียนแบบหรือทำซ้ำสิ่งที่ลูกของคุณเคยเห็นในชีวิตจริง โดยใช้ของเล่นตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ ตัวอย่างของการเล่นตามบทบาท ได้แก่ การผลักรถของเล่นข้ามพื้น การใช้โทรศัพท์ของเล่นเป็นโทรศัพท์จริง และการทำให้กระต่ายกระโดดเข้าไปในโพรงสักหลาด การเล่นตามหน้าที่เป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความทรงจำที่เพิ่มขึ้นของเด็กวัยหัดเดิน พวกเขาสามารถจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นหรือสิ่งที่คุณทำ และจำลองมันขึ้นมาใหม่ได้ การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการเล่นประเภทนี้อาจเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาการเล่นสมมุติ

การเล่นตามหน้าที่เกี่ยวข้องกับการเลียนแบบหรือทำซ้ำสิ่งที่ลูกของคุณเคยเห็นในชีวิตจริง ในภาพ: Wheel Around Town Bus จาก The Realist Play Kit

การเล่นสมมุติแตกต่างจากการเล่นตามหน้าที่ หากต้องการแกล้งทำเป็น ลูกของคุณต้องคิดเชิงสัญลักษณ์ โดยใช้สิ่งของหรือของเล่นเพื่อแสดงถึงสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เช่น หมุดสำหรับขวดนม สิ่งนี้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงทางสติปัญญาที่สำคัญในการพัฒนาของบุตรหลานของคุณ พวกเขาไม่ได้เพียงเลียนแบบการกระทำที่พวกเขาเห็นคุณทำหรือใช้วัตถุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้อีกต่อไป พวกเขาได้เข้าสู่ขั้นตอนใหม่ของการเล่นเชิงสัญลักษณ์แล้ว

ที่เกี่ยวข้อง: ยุคใหม่ของการเล่นสมมุติเพิ่งเริ่มต้นขึ้น

การเล่นสมมุติมีประเภทและขั้นตอนใดบ้าง?

เมื่อทักษะด้านการรับรู้และภาษาของบุตรหลานของคุณเติบโตขึ้น พวกเขาจะเริ่มสำรวจการเล่นสมมุติประเภทต่างๆ สิ่งเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องพัฒนาไปทีละขั้น ให้คิดว่าสิ่งเหล่านี้เป็นการเล่นสมมุติรูปแบบต่างๆ ที่ต้องใช้ทักษะที่แตกต่างกัน

การเล่นเชิงสัญลักษณ์ : เริ่มประมาณ 18 ถึง 24 เดือน

เมื่อเด็กวัยหัดเดินของคุณดูแลตุ๊กตา พวกเขาจะมีส่วนร่วมในการเล่นเชิงสัญลักษณ์ที่จำลองประสบการณ์ที่คุ้นเคย ในภาพ: ตุ๊กตาผ้าฝ้ายนุ่มจาก The Thinker Play Kit

ในการเล่นสมมุติประเภทนี้ ลูกของคุณอาจใช้วัตถุชิ้นหนึ่งเพื่อเป็นตัวแทนของอีกชิ้นหนึ่งเชิงสัญลักษณ์ หรือที่เรียกว่าการทดแทนวัตถุ พวกเขาอาจแกล้งทำเป็นใช้กล้วยเป็นโทรศัพท์ หรือกลืนซุปในจินตนาการจากแท่งที่พวกเขาแกล้งทำเป็นช้อน

ในตอนแรก สถานการณ์การเล่นเชิงสัญลักษณ์ของลูกของคุณจะเรียบง่าย—เพียงหนึ่งหรือสองขั้นตอนที่เน้นไปที่ของเล่นชิ้นเดียว—และส่วนใหญ่มักจะจำลองประสบการณ์ชีวิตของตนเองขึ้นมาใหม่ เมื่อเด็กวัยหัดเดินของคุณวางตุ๊กตาทารกเข้านอน อาบน้ำ หรือแปรงผม นั่นแสดงให้เห็นว่าพวกเขาจำลำดับเหตุการณ์ในกิจวัตรก่อนนอนได้ เมื่อพวกเขาใช้ช้อนแสร้งทำเป็นว่ากำลังผสมส่วนผสมสำหรับแพนเค้ก เด็กวัยหัดเดินของคุณกำลังแสดงให้เห็นว่าพวกเขารู้ว่าสิ่งต่างๆ ทำงานอย่างไร พวกเขาสามารถใช้วัตถุได้อย่างถูกวิธีในขณะที่แสร้งทำภารกิจให้สำเร็จ

Sarah Piel ผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาการเด็กของ Mommy's Reviews จาก MSEd อธิบายว่าการเล่นเชิงสัญลักษณ์ในยุคแรกๆ อาจมีลักษณะอย่างไร และจะให้กำลังใจได้อย่างไร ในวิดีโอนี้จากแอป The Mommy's Reviews :

ละครดราม่า : เริ่มประมาณ 2.5 ถึง 3 ปี

ละครดราม่า is the type of pretend play you might remember from your own childhood, where children act out different play scenarios. At first, this type of pretend play focuses on events your child has experienced in real life. They may reenact these scenarios with dolls, figures, or stuffed animals. For example, your child might act out going to Grandma’s house with their favorite stuffed animals, each animal representing a family member. As they grow, your child will start to use their imagination, working memory, and social skills to create more complex situations to act out.

บทบาทการเล่น : เริ่มประมาณ 3 ปี

เมื่ออายุประมาณ 3 ขวบ การเล่นสมมุติของลูกของคุณอาจเกี่ยวข้องกับการรับบทบาทที่พวกเขาคุ้นเคย เช่น แม่ พ่อ หรือแม้แต่ตัวละครจากรายการโปรด คุณอาจเห็นพวกเขาแกล้งทำเป็นสัตว์หรือรวบรวมอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับสถานการณ์การเล่นที่พวกเขามีอยู่ในใจ บล็อกอาจเป็นตัวแทนของโทรศัพท์หรือตุ๊กตาอาจเป็นตัวแทนของคุณ ❤️ เด็กในวัยนี้ชอบลองสวมบทบาทที่ให้พวกเขาได้ทดลองด้วยความรู้สึกถึงพลังหรือความสำคัญ เช่น กษัตริย์ ครู หรือนักดับเพลิง

เมื่ออายุ 4 ขวบ คุณอาจเห็นลูกของคุณให้ตุ๊กตา ตุ๊กตา หรือตุ๊กตาสัตว์ต่างๆ เล่นแทนการรับบทบาทใดบทบาทหนึ่งด้วยตนเอง เมื่อพวกเขาเล่น ให้ทารกนอนกับตุ๊กตาหรือตุ๊กตาสัตว์ พวกเขาอาจทำให้ตุ๊กตามีเสียงและบุคลิกเป็นตัวละครในการเล่นของพวกเขา

วัตถุจินตภาพ : เริ่มประมาณ 3 ถึง 4 ปี

เมื่อลูกของคุณเข้าสู่วัยอนุบาล พวกเขาอาจเริ่มเพิ่มคุณลักษณะอีกอย่างหนึ่งในละครแกล้งทำเป็นสิ่งของในจินตนาการ แม้ว่าการเล่นสมมุติก่อนหน้านี้อาจมีอุปกรณ์ประกอบฉาก เช่น จานของเล่นหรือเครื่องมือ แต่ตอนนี้ลูกของคุณอาจสามารถสร้างสถานการณ์สมมติที่เป็นจินตนาการได้อย่างสมบูรณ์ คุณอาจเห็นพวกเขาดื่มจากถ้วยที่มองไม่เห็นหรือกวนหม้อซุปที่มองไม่เห็น

แกล้งเล่นกับคนอื่น : เริ่มประมาณ 3 ถึง 4 ปี

แกล้งเล่นกับเพื่อนอาจเริ่มตั้งแต่อายุ 3 ถึง 4 ปี ในภาพ: หมู่บ้านโมดูลาร์ไม้

ลูกของคุณอาจเริ่มเข้าร่วมกับเพื่อนฝูงในฉากละครของพวกเขาตั้งแต่อายุ 3 ถึง 4 ขวบ แม้ว่านี่อาจไม่ใช่ การเล่นแบบร่วมมือ ตอนแรก. ขณะที่พวกเขาฝึกเล่นสมมุติกับเด็กคนอื่นๆ พวกเขาจะสำรวจแนวคิดต่างๆ เช่น กฎ บทบาท และวิธีทำให้การเล่นดำเนินต่อไปแม้ว่าจะมีความท้าทายเกิดขึ้นก็ตาม

การเล่นแฟนตาซี : เริ่มประมาณ 4 ปี

เมื่ออายุประมาณ 4 ขวบ การเล่นสมมุติของลูกของคุณอาจขยายไปสู่โลกแห่งความซับซ้อนและจินตนาการของ การเล่นแฟนตาซี ในระหว่างระยะนี้ ลูกของคุณอาจแสดงไม่เพียงแต่สิ่งที่พวกเขาเคยอาศัยและเห็นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์ ผู้คน และสถานที่ที่พวกเขายังไม่เคยสัมผัสด้วย

การเล่นแฟนตาซี scenarios may involve situations that are completely created within your child’s imagination, with little or no reflection of reality. For example, your child may pretend to be an alien on a distant planet or a mermaid living under the sea. This type of pretend play reflects your child’s growing understanding of abstract ideas. It also demonstrates their ability to draw upon prior knowledge. They haven’t actually seen a distant planet, but perhaps you read them a book about it. They’ve never taken a ride on a shark or a unicorn, but they may have watched a show that referenced those animals.

เพื่อนในจินตนาการ : เริ่มประมาณ 4 ถึง 5 ปี

ช่วงก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่เด็กหลายคนคิดค้นเพื่อนในจินตนาการ ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีส่วนร่วมในการเล่นประเภทนี้ แต่การวิจัยชี้ให้เห็นว่าเด็ก 1-2 ใน 3 มีเพื่อนในจินตนาการในช่วงวัยเด็ก บางคนเล่นกับเพื่อนในจินตนาการนี้เป็นเวลาหลายเดือนหรือหลายปี นี่เป็นตัวอย่างที่ดีของการเล่นสมมติที่กระตือรือร้นและซับซ้อน

ทำไมการเล่นสมมุติจึงมีความสำคัญในวัยเด็ก?

การเล่นสมมุติสนับสนุนการพัฒนาทักษะที่หลากหลาย รวมถึงทักษะทางสังคม การแก้ปัญหา และการพัฒนาภาษา นี่เป็นเพียงไม่กี่วิธีที่บุตรหลานของคุณได้รับประโยชน์จากการสำรวจการเล่นสมมุติประเภทต่างๆ:

เข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น: การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการเล่นสมมุติเกี่ยวข้องกับความสามารถที่มากขึ้นในการเข้าใจความรู้สึกและมุมมองของผู้อื่น หากต้องการเล่นตามสถานการณ์สมมติ บุตรหลานของคุณจะต้องเข้าใจว่าวัตถุหรือการกระทำอย่างหนึ่งแสดงถึงสิ่งอื่น เช่น บล็อกที่แสดงถึงโทรศัพท์ ความสามารถในการจินตนาการว่าสิ่งหนึ่งสามารถเป็นตัวแทนของอีกสิ่งหนึ่งได้อย่างไรยังช่วยให้ลูกของคุณจินตนาการถึงสิ่งที่คนอื่นกำลังประสบหรือรู้สึกอยู่

ทักษะทางสังคม: เมื่อเด็กวัยก่อนเข้าโรงเรียนฟังกันและกันและเจรจากฎเกณฑ์ของสถานการณ์สมมติ พวกเขาจะได้เรียนรู้ว่าผู้อื่นคิดและรู้สึกอย่างไร โดยการเล่นในบ้านหรือร้านขายของชำ พวกเขาเริ่มทำงานร่วมกับผู้อื่นและเรียนรู้วิธีการเจรจาและผลัดกัน

แนวทางปฏิบัติในการแก้ปัญหา: แกล้งทำเป็นเล่น โดยเฉพาะกับเพื่อนฝูง หมายถึง การสร้างกฎเกณฑ์ การสร้างบทบาท และการทำงานไปสู่เป้าหมาย ตัวอย่างเช่น เมื่อลูกของคุณและเพื่อนๆ เล่นเป็นซูเปอร์ฮีโร่ พวกเขาจำเป็นต้องตกลงกันว่าใครมีบทบาทแต่ละบทบาท และพฤติกรรมใดที่ถือว่าเป็นพฤติกรรมซูเปอร์ฮีโร่ที่ยอมรับได้: ฮีโร่สามารถมีอุปกรณ์ได้หรือไม่? เสื้อคลุมเหรอ? พวกเขามีพลังพิเศษอะไรบ้าง? การตัดสินใจทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม

ไม่น่าแปลกใจที่การวิจัยแสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างการเล่นสมมุติกับทักษะการแก้ปัญหาของเด็ก การเล่นสมมุติส่งเสริมให้เด็กๆ คิดนอกกรอบ ซึ่งผู้เชี่ยวชาญเรียกว่าการคิดแบบแตกต่าง และใช้ภาษาในรูปแบบใหม่ๆ ซึ่งเรียกว่าการแก้ปัญหาเชิงความหมาย

ในความเป็นจริง การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการเล่นสมมุติและการแก้ปัญหาอาจส่งผลซึ่งกันและกัน เนื่องจากทักษะการแก้ปัญหาของเด็กถูกนำมาใช้ผ่านการเล่นสมมุติ การเล่นสมมุติอาจช่วยเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาของพวกเขา ทำให้พวกเขาเป็นนักคิดที่สร้างสรรค์และคิดนอกกรอบมากขึ้น

ทักษะทางภาษา: ลูกของคุณอาจเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ จากคู่เล่นหรือจากคุณในขณะที่เล่นสมมุติ ผู้ปกครองที่เล่นแกล้งทำเป็นมักจะผลัดกันสนทนามากขึ้น สร้างเอฟเฟกต์เสียงมากขึ้น และถามคำถามมากขึ้น ซึ่งทั้งหมดนี้ช่วยกระตุ้นพัฒนาการทางภาษา

ในระดับที่ลึกกว่านั้น ความสามารถของลูกของคุณในการเล่นแกล้งทำเป็นบ่งชี้ว่าสมองของพวกเขาสามารถเข้าใจสัญลักษณ์แทนได้ หรือวัตถุหนึ่งสามารถเป็นตัวแทนของอีกวัตถุหนึ่งได้ ความเข้าใจเชิงสัญลักษณ์เดียวกันนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิธีที่ลูกของคุณเรียนรู้ภาษา: ตัวอักษรเป็นสัญลักษณ์แทนเสียง และคำเป็นสัญลักษณ์ที่ใช้แทนวัตถุหรือแนวคิด

แม้ว่าความเชื่อมโยงระหว่างการเล่นสมมุติและการพัฒนาภาษาจะซับซ้อน แต่การวิจัยบ่งชี้ว่าสิ่งเหล่านั้นเกี่ยวข้องกันอย่างชัดเจน ความสามารถของลูกของคุณในการเล่นแกล้งทำเป็นอาจพัฒนาไปพร้อมกับทักษะทางภาษาของพวกเขา หรืออย่างใดอย่างหนึ่งอาจมีอิทธิพลต่ออีกสิ่งหนึ่ง ไม่ว่าจะด้วยวิธีใด การสนับสนุนการเล่นสมมุติเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและสนุกสนานในการส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของบุตรหลานของคุณ

การประมวลผลทางอารมณ์: การเล่นสมมุติอาจช่วยให้ลูกของคุณประมวลประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวกและที่ท้าทายได้ เมื่อพวกเขากำลังแสดงสถานการณ์ใดสถานการณ์หนึ่ง เด็กๆ จะมีโอกาสแจกแจงประสบการณ์ สร้างกฎเกณฑ์ของตนเอง และลองใช้ตอนจบแบบอื่น การวิจัยเกี่ยวกับการเล่นสมมุติแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ มักใช้เป็นแนวทางในการเล่นเกี่ยวกับความก้าวร้าว ความเจ็บป่วย หรืออุบัติเหตุ สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีโอกาสรู้สึกมีพลังในโลกที่พวกเขาควบคุมได้น้อยและบางครั้งก็รู้สึกหนักใจ การเสแสร้งเป็นบุคคลสำคัญในชีวิตสามารถช่วยเพิ่มพลังให้กับลูกของคุณได้อย่างไม่น่าเชื่อ การสวมบทบาทเป็นผู้ดูแลและการพันผ้าพันแผลให้กระต่ายยัดไส้นั้น ให้ความรู้สึกผ่อนคลายมากหลังจากถูกถลกหนังเข่า

ฉันจะสนับสนุนการเล่นสมมุติของลูกได้อย่างไร?

เด็กหลายคนสนุกกับการเล่นสมมุติและมีส่วนร่วมกับมันอย่างเป็นธรรมชาติ แต่เนื่องจากเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาบุตรหลานของคุณ การสนับสนุนและสนับสนุนการเล่นประเภทนี้จึงเป็นประโยชน์ ต่อไปนี้เป็นวิธีดำเนินการ

การเล่นจำลองสถานการณ์

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กวัยหัดเดินอาจมีส่วนร่วมในการเล่นสมมุติมากขึ้นเมื่อพ่อแม่ของพวกเขาเล่นด้วย ในภาพ: ตุ๊กตาผ้าฝ้ายนุ่มจาก The Thinker Play Kit

ยิ่งคุณแสดงให้ลูกน้อยเห็นว่าการเล่นสมมุติเป็นอย่างไร พวกเขาก็ยิ่งอยากลองด้วยตัวเองมากขึ้นเท่านั้น การแกล้งทำเป็นว่าสนุก สุดท้ายแล้วลองเอาผ้าห่มผืนเล็กๆ คลุมตุ๊กตาของลูก จูบมัน และกล่าวราตรีสวัสดิ์นะที่รัก! การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กวัยหัดเดินอาจมีส่วนร่วมในการเล่นสมมุติมากขึ้นเมื่อพ่อแม่ของพวกเขาเล่นด้วย คุณสามารถจำลองการเล่นสมมุติโดยการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น:

• การแปรงฟันของตุ๊กตา
• การจัดงานเลี้ยงน้ำชาสำหรับตุ๊กตาหรือตุ๊กตาสัตว์
• ทำเครื่องบินของเล่นบินได้

เด็กวัยหัดเดินของคุณอาจติดตามผู้นำของคุณและสำรวจสถานการณ์สมมติการเล่นของพวกเขาเอง

บรรยายเพื่อส่งเสริมการเล่น

การเล่นสมมุติแบบเล่าเรื่องอาจทำให้เด็กวัยหัดเดินของคุณมีส่วนร่วมได้นานขึ้น ในภาพ: กระต่ายในโพรงสักหลาดจาก The Babbler Play Kit

ตรวจสอบและสนับสนุนสิ่งที่ลูกของคุณทำเมื่อพวกเขาเล่นสมมุติ หากคุณเห็นลูกวัยเตาะแตะกอดลูกน้อย คุณสามารถพูดได้ว่า คุณกำลังมอบกอดที่แสนดีให้กับลูกน้อย! หากคุณสังเกตเห็นพวกเขากวนซุปในชาม ลองพูดว่า อืม ซุปนั้นดูอร่อย ฉันขอชิมหน่อยได้ไหม? การบรรยายการเล่นสมมุติของลูกของคุณช่วยให้พวกเขารู้สึกเหมือนจริง และอาจทำให้พวกเขามีส่วนร่วมได้นานขึ้น

ปล่อยให้พวกเขาเป็นผู้นำ

พยายามดูและตอบสนอง แทนที่จะกำกับการเล่นสมมุติของลูก เป็นเรื่องยากที่จะต้านทานความสนุก แต่ข้อมูลของคุณอาจทำให้พวกเขาเสียสมาธิหรือขัดจังหวะเนื้อเรื่องของพวกเขา

พอดแคสต์: ประโยชน์ของการเล่นแบบไม่มีโครงสร้าง

เตรียมอุปกรณ์ประกอบฉากหรือเสื้อผ้าแต่งตัว

หุ่นเชิดและอุปกรณ์ประกอบฉากสามารถช่วยส่งเสริมความสนใจของบุตรหลานในการแกล้งทำเป็นและเลียนแบบได้ ในภาพ: ชุดหุ่นกระบอกเล่าเรื่องจาก The Storyteller Play Kit

เสนอสิ่งของให้ลูกของคุณที่สนับสนุนความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการแกล้งทำและเลียนแบบ หากลูกของคุณมีตุ๊กตาหรือตุ๊กตาตัวโปรด คุณสามารถมอบรถเข็นเด็ก แปรง หวี และผ้าห่มให้พวกเขาเพื่อช่วยเลี้ยงดูเพื่อนตัวน้อยของพวกเขา ถ้วยตวง ชาม จาน และช้อน ล้วนเป็นเครื่องมือที่ลูกของคุณเห็นบ่อยๆ และน่าจะรู้วิธีใช้ ส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณนำความสมจริงและรายละเอียดมาสู่การเล่นสมมุติด้วยชุดฮัลโลวีนเก่า เสื้อผ้าที่ถูกทิ้ง หรือหมวก การแต่งตัวเหมือนตัวละครจากหนังสือหรือตัวละครที่สร้างขึ้นจากจินตนาการสามารถทำให้การเล่นสมมุติเป็นเรื่องสนุกยิ่งขึ้น

ดราม่า สำหรับเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน

เมื่อลูกของคุณเริ่มสำรวจการเล่นละครและแกล้งทำเป็น ความเป็นไปได้สำหรับสถานการณ์การมีส่วนร่วมนั้นแทบจะไม่มีที่สิ้นสุด คุณสามารถสนับสนุนขั้นตอนการพัฒนานี้ได้โดยการนำเสนออุปกรณ์ประกอบฉาก แนวคิดสำหรับธีม และเวลาเล่นที่ไม่มีโครงสร้างเพื่อสำรวจแนวคิดของพวกเขา

งานเลี้ยงน้ำชา

งานเลี้ยงน้ำชาเป็นสถานการณ์จำลองการเล่นสุดคลาสสิกด้วยเหตุผลที่ดี ในภาพ: Pinkies Up Picnic Set จาก The Eresponsive Play Kit

งานเลี้ยงน้ำชาเป็นกิจกรรมการเล่นละครคลาสสิกสำหรับเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากเป็นกิจกรรมที่เรียบง่ายและคุ้นเคย นั่นคือการกินและดื่ม คุณสามารถใช้ชุดน้ำชาของเล่น เช่น ชุด Pinkies Up Picnic หรือชุดถ้วยและจานที่คุณมีอยู่ทั่วบ้าน เด็กๆ มักจะสนุกกับการแกล้งดื่มชากับเพื่อนตุ๊กตาสัตว์ ตุ๊กตา หรือของเล่นตัวอื่นๆ ที่พวกเขาชื่นชอบเป็นพิเศษ เมื่อลูกของคุณพร้อมที่จะเล่นกับเพื่อนฝูง งานเลี้ยงน้ำชาก็เป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและช่วยส่งเสริมทักษะทางสังคมด้วย

ตู้ไปรษณีย์

หากลูกของคุณค้นพบกล่องจดหมายและความสุขที่ได้รับจดหมายหอยทาก พวกเขาอาจรู้สึกยินดีกับกล่องจดหมายแกล้งทำเป็น.. คุณสามารถประกอบเข้าด้วยกันได้โดยใช้กล่องรองเท้าธรรมดาหรือภาชนะอื่นๆ กำหนดกล่องจดหมายสำหรับสมาชิกในครอบครัว ไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่ พี่น้อง สัตว์เลี้ยงของครอบครัว หรือแม้แต่ตุ๊กตาสัตว์ตัวโปรดของลูกคุณ คุณอาจต้องช่วยลูกน้อยของคุณด้วยการมอบซองจดหมายหรือการ์ดที่เหลือที่พวกเขาสามารถจัดส่งได้ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าอาจพร้อมที่จะสร้างภาพวาดหรือการ์ดของตนเองสำหรับกล่องจดหมายของครอบครัวและเพื่อน เสนออุปกรณ์ศิลปะ เช่น Anywhere Art Kit เพื่อวาดหรือเขียนผลงานสร้างสรรค์พิเศษเพื่อส่งไปรษณีย์ถึงคนที่พวกเขารัก

ครัว

แกล้งทำเป็นเล่นในครัวด้วยของเล่น เช่น Super Sustainable Sink จาก The Helper Play Kit ช่วยให้ลูกของคุณได้ฝึกทำอาหาร เสิร์ฟ และทำความสะอาด

การเล่นห้องครัวแกล้งทำเป็นอีกไอเดียการเล่นละครคลาสสิกที่คุณอาจจำได้จากวัยเด็กของคุณเอง หากเด็กวัยหัดเดินหรือเด็กก่อนวัยเรียนเห็นคุณทำอาหาร พวกเขาก็คงจะอยากลองทำเอง คุณไม่จำเป็นต้องลงทุนซื้อชุดครัวของเล่นสุดหรู ลูกของคุณสามารถแกล้งทำเป็นทำอาหารโดยใช้อุปกรณ์เล่นหรืออุปกรณ์จากครัวของคุณเองได้ เล่นด้วยกันเพื่อแสดงขั้นตอนการทำอาหาร การเสิร์ฟ และการรับประทานอาหารทั้งหมด: แกล้งคน เสิร์ฟซุปลงในชาม เป่าซุป แล้วตักซุปออกจากชาม ใช้เวลาของคุณและถามคำถามมากมายกับลูกของคุณเพื่อทำให้พวกเขารู้สึกว่าควบคุมได้—เราจะกินอะไรเป็นมื้อเย็น? คุณกำลังทำซุปเหรอ? ในขณะเดียวกันก็ยิ้มและหัวเราะเยอะๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าคุณกำลังเล่นสมมุติและสร้างโลกที่ใช้ร่วมกันด้วยกัน สิ่งนี้ช่วยให้เด็กวัยหัดเดินของคุณที่เพิ่งเริ่มเข้าใจโลกแห่งการแกล้งทำ สามารถสร้างความแตกต่างระหว่างชีวิตจริงและเรื่องสมมุติได้

เล่นบ้านหรือโครงสร้าง

แบบเรียบง่าย กล่องกระดาษแข็ง สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้กับไอเดียการเล่นสมมุติได้ทุกประเภท กล่องขนาดใดก็ได้สามารถใช้งานได้ แต่กล่องขนาดใหญ่ที่ลูกของคุณสามารถปีนเข้าไปในนั้นมีประโยชน์อย่างยิ่งในการเล่นแกล้งทำเป็น ด้วยความช่วยเหลือจากจินตนาการของลูกของคุณ กล่องใบใหญ่สามารถกลายเป็นป้อมปราการ บ้าน โรงเรียน ร้านอาหาร หรือแม้แต่ห้องทำงานของแพทย์ได้ กล่องขนาดใหญ่ให้ปีนเข้าไปจะมอบโอกาสมากมายในการสำรวจและเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กวัยหัดเดินของคุณกำลังสำรวจ สคีมาล้อมรอบ ในการเล่น คุณสามารถจุดประกายจินตนาการของพวกเขาได้ด้วยการนำเสนออุปกรณ์ประกอบฉาก เช่น ไฟฉาย Really Real ผ้าห่มสำหรับคลุมกล่อง และอุปกรณ์ศิลปะสำหรับตกแต่ง

ที่เกี่ยวข้อง: สิ่งของในชีวิตประจำวันนี้เป็นขุมพลังสำหรับการเล่นสมมุติ

สำนักงานแพทย์

การอ่านหนังสือเกี่ยวกับห้องทำงานของแพทย์ เช่น Bea Gets a Checkup สามารถช่วยสร้างแรงบันดาลใจในการเล่นสมมุติได้

วิธีง่ายๆ ในการกระตุ้นสถานการณ์สมมติแบบคลาสสิกนี้คือการอ่านหนังสือเกี่ยวกับห้องทำงานของแพทย์ เช่น Bea Gets a Checkup ส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณแสดงท่าตรวจสุขภาพในด้านต่างๆ กับคุณหรือตุ๊กตาสัตว์ของพวกเขา ในฐานะคนไข้ของพวกเขา จากนั้นคุณสามารถเสนอให้กลับบทบาทได้ โดยคุณเล่นบทบาทของแพทย์ในขณะที่พวกเขาเป็นคนไข้ ขณะที่ลูกของคุณแสดงฉากในห้องทำงานของแพทย์ พวกเขาอาจเพิ่มคำศัพท์ใหม่ๆ ลงในคำศัพท์ เช่น ฉลากสำหรับส่วนของร่างกายหรือเวชภัณฑ์ เช่น ผ้าพันแผลหรือเทอร์โมมิเตอร์ งานวิจัยบางชิ้นระบุว่าการเล่นประเภทนี้อาจช่วยลดความวิตกกังวลเกี่ยวกับการไปพบแพทย์ในชีวิตจริงได้