การศึกษาที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดชี้ให้เห็นถึงวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนเด็กเล็กเกี่ยวกับสี ซึ่งอาจเรียกร้องให้ปรับเปลี่ยนวิธีอธิบายสีให้ลูกน้อยฟังเล็กน้อย
ผู้ปกครองมักแนะนำสีโดยพูดว่าดูลูกบอลสีเขียวหรือแอปเปิ้ลสีแดง อย่างไรก็ตามการศึกษาของสแตนฟอร์ดพบว่า การกลับคำสั่ง —ลูกบอลเป็นสีเขียวหรือแอปเปิ้ลเป็นสีแดง สร้างความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความสามารถของเด็กวัยหัดเดินในการระบุสี
โดยเฉลี่ยแล้ว เด็กวัยหัดเดินจะเริ่มเรียนรู้ที่จะจับคู่สีให้ประสบความสำเร็จเมื่ออายุประมาณ 2 ปีครึ่ง ก่อนที่พวกเขาจะสามารถระบุสีต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง พวกเขาจำเป็นต้องตระหนักรู้เสียก่อน แนวคิด ของสี คุณอาจเกาหัวถ้าลูกวัยหัดเดินชี้ไปที่ลูกโป่งสีแดงแล้วพูดว่าสีน้ำเงิน แต่นี่เป็นความก้าวหน้าครั้งใหญ่! เด็กวัยหัดเดินของคุณเริ่มเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนและสัมพันธ์กัน สิ่งของต่างๆ มีลักษณะเฉพาะ (ขนาด รูปร่าง พื้นผิว สี) ที่ทำให้วัตถุเหล่านั้นแตกต่างจากวัตถุอื่นๆ
ในการศึกษาที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด นักจิตวิทยาพบว่าแม้หลังจากหลายชั่วโมงหลายชั่วโมงในการฝึกคำศัพท์ที่ใช้สีตามลำดับแบบเดิมๆ ซ้ำๆ ซึ่งเป็นดินสอสีสีม่วง ประสิทธิภาพของเด็กๆ ก็ไม่ดีขึ้น สมองของผู้ใหญ่ของเราจะเรียงลำดับคำคุณศัพท์และคำนามโดยอัตโนมัติ แต่เด็กเล็กยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะทำเช่นนั้น ดังนั้นเมื่อพวกเขาได้ยินวลีดินสอสีม่วง พวกเขาอาจเชื่อว่าสีม่วงเป็นวัตถุ
เมื่อกลับลำดับ - นี่คือดินสอสีสีม่วง - ความสามารถของเด็กวัยหัดเดินในการระบุสีได้อย่างถูกต้องดีขึ้นอย่างมาก ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษมีแนวโน้มที่จะใส่คำที่มีสีก่อนวัตถุที่พวกเขากำลังอธิบายโดยเฉพาะ เด็กเล็กมักจะประมวลผลภาษาตามลำดับ ดังนั้นคำพูดที่พวกเขาได้ยินก่อนจึงมีความสำคัญมากกว่า ถ้าพวกเขาได้ยินสิ่งนั้นก่อน มันจะง่ายกว่าสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้ว่าสิ่งต่อไปจะอธิบายสิ่งนั้น
อ่านการศึกษาที่ตีพิมพ์ใน Scientific American: ทำไมจอห์นนี่ไม่สามารถบอกชื่อสีของเขาได้
