แนวทางการเล่นอิสระแบบเรียบง่าย

เอาเป็นว่า: มีข้อจำกัดที่สำคัญเกี่ยวกับระยะเวลาที่เด็กอายุ 2 ขวบสามารถเล่นด้วยตัวเองได้

เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน แต่เด็กในวัยนี้โดยทั่วไปจะต้องได้รับการดูแล คำแนะนำ และความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ อย่างน้อยก็มากกว่าช่วงสองสามนาทีแรก จากการศึกษาใน เด็กทารก เด็กอายุ 2 ขวบมีช่วงความสนใจประมาณห้าถึงแปดนาที

ข่าวดี: แม้ในวัยเด็กนี้ยังมีวิธีสอนเด็กวัยหัดเดินให้เล่นอย่างอิสระ และการเล่นคนเดียวก็สามารถเป็นได้ มีประโยชน์อย่างยิ่ง เพื่อพัฒนาการของลูกคุณ

ต่อไปนี้เป็นวิธีสนับสนุนการเล่นอิสระในเด็กอายุ 2 ขวบ

พิจารณาเวลาทำงานในแต่ละวัน

หากคุณเริ่มฝึกตั้งแต่เนิ่นๆ ก็จะสามารถทำหน้าที่คล้ายกับเวลาพักผ่อนเมื่อเด็กๆ เริ่มงีบหลับเร็วเกินไป ในช่วงเวลาทำงาน ทุกคนทำอะไรบางอย่างด้วยตัวเอง ผู้ใหญ่อาจทำงาน (ทำงานมืออาชีพ อ่านหนังสือ โครงการบ้าน) และเด็กๆ อาจเล่น เวลานี้อาจไม่นานเกินสองสามนาที โดยเฉพาะในช่วงแรก แต่ยิ่งคุณให้ความสำคัญกับมันมากเท่าไร มันก็จะยิ่งยืดยาวออกไปได้มากเท่านั้น

รักษาความคาดหวังที่เป็นจริงในช่วงเวลาทำงาน เช่น หากคุณกำลังทำอาหาร คุณสามารถมอบหมายงานที่เกี่ยวข้องให้พวกเขาทำใกล้ๆ ได้ เช่น หย่อนผักสับลงในชามหรือผสมส่วนผสม

สร้างช่องว่างใช่

พื้นที่ที่เด็กๆ มีของเล่นในปริมาณที่เหมาะสม ในระดับความยากและความสนใจที่เหมาะสม และไม่มีสิ่งใดที่ไม่ปลอดภัยหรือถูกห้าม เรียกว่าช่องว่างใช่ เด็กๆ ไม่ค่อยได้ยินอะไรมากนัก และการจัดเตรียมพื้นที่ว่างที่พวกเขาได้รับการสนับสนุนให้สำรวจโดยไม่มีข้อจำกัด จะช่วยเพิ่มสมาธิและช่วยสนับสนุนการเล่นอย่างอิสระ

เสนอทางเลือกให้น้อยลงและหมุนเวียนของเล่นเพื่อความแปลกใหม่

ปรัชญาการเล่นแบบมอนเตสซอรี่สอนว่าเมื่อพูดถึงวัตถุทางกายภาพ ยิ่งน้อยมาก การให้ทางเลือกเพียงไม่กี่อย่างจะช่วยให้เด็กๆ เล่นได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เล่นได้นานขึ้น และสร้างความผูกพันที่มีความหมายกับของเล่นของพวกเขา

ในภาพ: ชั้นวางของเล่น Montessori และของเล่นจาก The Thinker Play Kit

กุญแจสำคัญในวิธีนี้คือการหมุนเวียนของเล่นและหนังสือเข้าและออกจากห้องหรือพื้นที่เล่นของลูกของคุณเพื่อรักษาความสดใหม่ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับการหมุนของเล่นมอนเตสซอรี่ .

ตั้งสถานี

ครูรับเลี้ยงเด็กและครูก่อนวัยเรียนมักจะตั้งสถานีง่ายๆ ให้เด็กๆ หมุนเวียนกันได้อย่างอิสระ สิ่งสำคัญนั้นง่ายมาก ลองวางบล็อกเพียงไม่กี่ชิ้นในตะกร้าใบเดียว ใส่สิ่งของจากธรรมชาติจำนวนเล็กน้อยลงในตะกร้าอีกใบ (ใบไม้ โคนต้นสน หิน) และเครื่องชั่งที่มีสิ่งของให้ชั่งน้ำหนักหนึ่งในสาม

ชวนพวกเขามาเล่น

อาจดูขัดกับสัญชาตญาณ แต่การเชิญชวนให้เล่นโดยรอบคอบและตั้งใจ สามารถช่วยสร้างความเป็นอิสระให้กับบุตรหลานของคุณได้ Becca จาก Il Bambino อธิบายว่า:

จัดให้มีกิจกรรมพวกเขา สามารถ ทำด้วยตัวเอง (ถังขยะรับความรู้สึก ดูหนังสือ เล่นตุ๊กตา ฯลฯ) เริ่มเล่น กับ พวกเขา. อย่าลืมอยู่ด้วย (หลีกเลี่ยงการดูโทรศัพท์หรือเดินไปที่รายการตรวจสอบทางจิต) เมื่อดูเหมือนว่าพวกเขาจะติดใจในการเล่น ให้เปลี่ยนไปใช้โหมดการสังเกต โดยพูดน้อยลง (ตั้งชื่อรูปร่าง สี การนับ ฯลฯ สำหรับพวกเขา) และปล่อยให้พวกเขาเข้าสู่โซนสมาธิมากขึ้น

คุณอาจยังต้องอยู่ใกล้ๆ แต่ ณ จุดนี้คุณสามารถลองปล่อยให้พวกเขาเล่นด้วยตัวเองสักพักได้

เล่นแบบรบกวนน้อยลง

เมื่อเราเล่นกับเด็กๆ ของเรา พวกเราหลายคนมักจะรับผิดชอบ: มันเป็นธรรมชาติของมนุษย์และนิสัยตามธรรมชาติ เมื่อเราฝึกแสดงความรักและช่วยเหลือ ผู้สนับสนุน ของการเล่น แทนที่จะเป็นผู้กำกับ เราปล่อยให้เด็กๆ ได้ค้นพบเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเองและสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้

Janet Lansbury นักการศึกษาและผู้เสนอวิธีการเลี้ยงลูกแบบ RIE พูดว่า การเรียนรู้ที่จะเป็น 'ผู้สนับสนุน' การเล่นมากกว่าเพื่อนเล่นต้องฝึกฝน ซึ่งรวมถึงการสังเกตที่ละเอียดอ่อน การเปิดใจกว้าง การยอมรับ และที่สำคัญที่สุดคือความยับยั้งชั่งใจ (โดยเฉพาะสำหรับผู้ที่มีแนวโน้มจะทำมากกว่าดู) แต่เมื่อเราเข้าใจสิ่งนี้แล้ว มันก็เป็นประสบการณ์ที่ผ่อนคลาย น่าพึงพอใจ และเหมือนเซนจริงๆ

การฝึกเล่นที่ไม่รบกวนช่วยสนับสนุนเด็กๆ ของเราในการเรียนรู้ความเป็นอิสระและความมั่นใจ นอกจากนี้ยังเป็นเวทีสำหรับการเล่นเดี่ยวที่ยาวนานขึ้นอีกด้วย เมื่อลูกของคุณขอความช่วยเหลือ ให้ลองเสนอวิธีแก้ปัญหาให้พวกเขาลองทำแทนที่จะทำเอง เมื่อพวกเขาขอให้คุณซื้อของให้พวกเขา ให้เตือนพวกเขาว่าอยู่ที่ไหนเพื่อที่พวกเขาจะได้ไปหามันได้

ใช้คิวจากการแสดงสดและเล่นสมมุติ

ในโลกของการแสดงตลกแบบด้นสด ปรัชญาหลักคือใช่ และซึ่งหมายความว่าไม่ว่าความเป็นจริงใดๆ ก็ตามที่ปรากฏต่อหน้าคุณ คุณจะยอมรับและก้าวไปข้างหน้ากับมัน เมื่อเด็กอายุ 2 ขวบเริ่มเล่นแกล้งทำเป็น คุณอาจได้รับเชิญให้ดื่มชากับพวกเขา พาลูกเข้านอน หรือนั่งรถไฟ เมื่อคุณพบพวกเขาในที่ที่พวกเขาอยู่ คุณจะพิสูจน์จินตนาการของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาหลงทางในโลกแห่งการเล่นสมมุติ ยิ่งคุณเน้นย้ำว่าการเล่นสมมุติของพวกเขามีความหมายและสนุกสนานมากเท่าไร คุณก็จะยิ่งเห็นว่าพวกเขาเริ่มเล่นสมมุติด้วยตัวเองมากขึ้นเท่านั้น

เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการวิจัย

Gaertner BM, สปินราด TL, ไอเซนเบิร์ก เอ็น. ความสนใจที่มุ่งเน้นในเด็กวัยหัดเดิน: การวัด ความมั่นคง และความสัมพันธ์กับอารมณ์เชิงลบและการเลี้ยงดูบุตร . เด็กทารก - 2008 ส-ค-;17(4):339-363