คุณอาจรู้อยู่แล้วเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนภาษาที่เด็กได้ยินในช่วงปีแรกๆ กับคำศัพท์, ไอคิว, ความสามารถทางวิชาการ และแม้แต่ความสำเร็จหลังเลิกเรียน ผลการวิจัยเมื่อเร็วๆ นี้ชี้ให้เห็นว่าองค์ประกอบทางภาษาที่เหมาะสมยิ่งขึ้น เช่น น้ำเสียง คุณภาพ กิริยา และสภาพแวดล้อม ที่มีบทบาทสำคัญมากกว่าปริมาณของคำที่แท้จริง
การเรียนรู้มากมายนี้อาจยังไม่ชัดเจน ในวัยนี้ เด็กวัยหัดเดินของคุณเข้าใจคำศัพท์ใหม่ๆ มากมายในแต่ละวันแต่ยังไม่พูด
วิธีต่างๆ ที่คุณสามารถช่วยให้เด็กวัยหัดเดินของคุณเข้าใจภาษาได้
ใช้ชื่อที่ถูกต้องนอกเหนือจากคำสรรพนาม เช่น ฉัน คุณ เธอ ฯลฯ
ในตอนแรก ให้พูดว่านี่คือหมีของยูดาห์ แทนที่จะเป็นหมีของคุณ คำสรรพนามอาจทำให้เด็กวัยหัดเดินของคุณสับสนในช่วงแรกของการพัฒนาภาษา
พวกเขาจะเริ่มใช้ I หรือ Me อย่างสม่ำเสมอเมื่ออายุสองหรือสามขวบ เมื่อเด็กวัยหัดเดินของคุณโตขึ้น คุณสามารถช่วยให้พวกเขาเชื่อมโยงระหว่างชื่อและสรรพนามได้โดยพูดว่า: นี่คือ ของยูดาห์ หมีนี่คือ ของคุณ หมี.
ใช้ภาษาที่หลากหลาย
- ใช้คำเช่น humongous แทนใหญ่
- เด็กวัยหัดเดินของคุณพร้อมสำหรับคำศัพท์มากกว่าที่คุณคิด อธิบายสิ่งที่คุณเห็นให้เจาะจงที่สุดเท่าที่จะทำได้ จะบอกว่าดูผีเสื้อพระมหากษัตริย์ที่บินอยู่เหนือดอกไม้เหล่านั้นสิ
- ใช้การออกไปข้างนอกเพื่อแนะนำคำศัพท์ใหม่ๆ เช่น การนวดที่ร้านพิซซ่า
- หลีกเลี่ยงการแก้ไขและลดความซับซ้อนของคำที่ซับซ้อนในหนังสือ บริบทจากการอ่านและรูปภาพของคุณช่วยให้เด็กๆ เริ่มเข้าใจคำศัพท์ที่พวกเขาจะบูรณาการได้ไม่ครบถ้วนจนกว่าจะเข้าใจในภายหลัง
- อย่ารู้สึกว่าจำเป็นต้องยึดติดกับข้อความ เป็นเรื่องปกติที่จะขัดจังหวะเรื่องราวเพื่อแสดงความคิดเห็นอย่างเป็นธรรมชาติเกี่ยวกับสิ่งที่คุณและลูกวัยเตาะแตะเห็นในภาพ โอ้! คุณสามารถชี้ไปที่สุนัขได้หรือไม่? Woof หรือฉันเห็นดวงจันทร์อยู่หลังบานหน้าต่าง คุณเห็นดวงจันทร์ไหม? เด็กวัยหัดเดินจำนวนมากไม่มีสมาธิในการฟังนิทาน และจะยังคงมีส่วนร่วมมากขึ้นหากคุณมีความยืดหยุ่นในการใช้หนังสือมากขึ้น
บทสนทนา (ไม่ใช่บทพูดคนเดียว)
ให้พื้นที่พวกเขาในการสื่อสาร พยายามอย่ากระโดดเข้ามาและจัดหาคำศัพท์ทันที ก ศึกษา ตีพิมพ์ใน Journal of Neuroscience โดยนักวิจัยจาก Harvard University และ M.I.T. พบว่าความแตกต่างในจำนวน 'การสนทนา' คิดเป็นส่วนใหญ่ของความแตกต่างทางสรีรวิทยาของสมองและทักษะทางภาษาที่พบในเด็ก การค้นพบนี้นำไปใช้กับเด็กโดยไม่คำนึงถึงรายได้ของผู้ปกครองหรือการศึกษา
สร้างจากสิ่งที่พวกเขาพูด
หากคุณสามารถเห็นสิ่งที่พวกเขากำลังดูหรือเข้าใจสิ่งที่พวกเขาพยายามจะบอกคุณ ให้ขยายความโดยให้เวลาลูกวัยเตาะแตะของคุณโต้ตอบ ถ้าเขาว่า บอล (บอล) ลองตอบ ครับ บอล ดูบอลตรงนั้นสิ มันคือสีส้ม คุณเห็นมันไหม? รอให้พวกเขาตอบกลับแล้วคุณสามารถเพิ่มบางอย่างได้: ลูกบอลสีส้มเคลื่อนที่เร็วมาก!
ซ้ำ ซ้ำ ซ้ำ
เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้จากการทำซ้ำ การอ่านหนังสือเดิมๆ ร้องเพลงเดิมๆ และการตั้งชื่อสิ่งของเดิมๆ ซ้ำแล้วซ้ำเล่าช่วยให้พวกเขาเข้าใจ
เล่าเวลาของคุณร่วมกัน
พูดคุยเกี่ยวกับทุกสิ่งที่คุณทำร่วมกัน คุณสามารถทำได้ทุกที่ทุกเวลา ที่ร้านคุณอาจพูดประมาณว่า: We need to get some apple. เห็นแอปเปิ้ลแดงและเขียวตรงนั้นไหม? ฉันชอบสีเขียวทาร์ต แต่ฉันรู้ว่าคุณชอบสีแดงหวานๆ คุณช่วยฉันใส่แอปเปิ้ลสี่ลูกลงในกระเป๋าของเราได้ไหม? หนึ่ง สอง สาม สี่!
