A balance scale as a toy? There’s a reason we designed a toddler plaything that looks like something from science class Between the ages of 2 and 4, your child will begin to use predictions to guide their behavior—and the เครื่องชั่งน้ำหนักทุกเครื่อง สามารถช่วยพวกเขาเรียนรู้:
5 วิธีฝึกทำนายด้วยเครื่องชั่งน้ำหนักทุกเครื่อง
1. ทำน้ำหกใส่โดยตั้งใจ นำถังหนึ่งใบออกจากเครื่องชั่งแล้วเติมน้ำลงไป ขอให้เด็กวัยหัดเดินของคุณทำนายว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเอามือลงน้ำ วางมือของคุณในถังแล้วชี้ให้เห็นว่าน้ำหกออกด้านข้างอย่างไร จากนั้นเติมเงินและให้ลูกของคุณลอง
2. สร้างหนังสติ๊ก นำถังทั้งสองออกจากเครื่องชั่ง วางสิ่งที่อ่อนนุ่มไว้สมดุล เช่น แครกเกอร์เล็กๆ บนแขนข้างใดข้างหนึ่ง จากนั้นขอให้ลูกของคุณทำนายว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากคุณกดแขนอีกข้างลงอย่างแรง ปล่อยให้แครกเกอร์บินไป
3. ขอเสียงหน่อย. ออกไป ก ไม้บอล และ บอลสักหลาด (จาก The Inspector Play Kit) ถือลูกบอลหนึ่งลูกไว้เหนือถังแต่ละใบแล้วขอให้ลูกของคุณทำนายว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณทำหล่น ปล่อยให้พวกเขาล้มลง สังเกตว่า Wood Ball ส่งเสียงดังอย่างไร ในขณะที่ Felt Ball เงียบ จากนั้นกระตุ้นให้ลูกสังเกตว่าถังเคลื่อนไหวอย่างไร: ด้านนี้ลงไป นั่นหมายความว่า Wood Ball หนักกว่า
4. ระงับสเกลในอากาศ โดยวางตาชั่งไว้บนพื้นให้วางอันใดอันหนึ่ง ตรงข้ามกับลูกบอล (จาก The Thinker Play Kit) ในแต่ละถัง กระตุ้นให้ลูกของคุณสังเกตว่าด้านใดเคลื่อนลง และลูกบอลใดหนักกว่า จากนั้น ขอให้พวกเขาคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าตาชั่งพลิกกลับด้าน: จะยังคงได้ผลอยู่หรือไม่ ถอดถังออก กดสเกลคว่ำลง แล้วแขวนถังใหม่: ด้านที่มีลูกบอลที่หนักกว่ายังคงลดลงเหมือนเดิม!
5. ถามว่านี่พอดีไหม? รวบรวมสิ่งของสองสามชิ้น บ้างเล็กบ้างใหญ่บ้าง ถามลูกของคุณทีละคนว่าสิ่งของแต่ละอย่างจะใส่ลงในถังได้หรือไม่ จากนั้นตรวจดูว่าถูกต้องหรือไม่: กระต่ายจาก กระต่ายในโพรงสักหลาด (จาก The Babbler Play Kit) พอดีเหรอ? แล้วเรื่อง สัตว์ที่ฉันเห็น Board Book (จาก The Thinker Play Kit) และ ล้อรถบัสรอบเมือง (จาก The Realist Play Kit)? เพื่อหัวเราะคิกคัก ลองถามพวกเขาว่า แล้วคุณล่ะ? ฉัน? พ่อ?
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการวิจัย
โบนาวิทซ์, เออร์ บี., เฟอร์รันตี, ดี., แซ็กซอน, อาร์., เคาน์ตีก, เอ., เมลต์ซอฟ, เอ. เอ็น., วูดวาร์ด, เจ., แค่ทำมันเหรอ? การตรวจสอบช่องว่างระหว่างการทำนายและการกระทำในการอนุมานเชิงสาเหตุของเด็กวัยหัดเดิน . ความรู้ความเข้าใจ, 115 (1), 104-117.
โบนาวิทซ์, อี., ฮอโรวิทซ์, เอ., เฟอร์รันติ, ดี., บล็อกทำให้มันไปได้: ภาษาเชิงสาเหตุช่วยให้เด็กวัยหัดเดินบูรณาการการคาดเดา การกระทำ และความคาดหวังเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในการติดต่อ - การดำเนินการของสมาคมวิทยาศาสตร์องค์ความรู้ที่สามสิบเอ็ด-
Gopnic, A. , Sobel, D. M. , ชูลซ์, L. E. , กลไกการเรียนรู้เชิงสาเหตุในเด็กเล็ก: เด็กอายุ 2, 3 และ 4 ขวบอนุมานความสัมพันธ์เชิงสาเหตุจากรูปแบบของความแปรปรวนและความแปรปรวนร่วม จิตวิทยาพัฒนาการ, 37 (5), 620.
Kayhan E, Heil L, Kwisthout J, van Rooij I, Hunnius S, และคณะ (2019) เด็กเล็กจะรวมการสังเกตในปัจจุบัน ข้อมูลในอดีต และข้อมูลตัวแทนเพื่อทำนายการกระทำของผู้อื่น โปรดหนึ่ง 14 (5): e0200976.
